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  • Edición impresa de Noviembre 19, 2013

Debaten en la UNAM sobre las causas de la deserción universitaria

El rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), José Narro Robles, consideró que la deserción estudiantil en las universidades debe revisarse a fondo y de manera integral porque el problema no es por una sola causa y la solución no va ser única.

Al inaugurar la III Conferencia Latinoamericana sobre el Abandono Escolar en la Educación Superior, sostuvo que se deben identificar “con más precisión las razones particulares de cada uno de los casos. Necesitamos ver si requerimos más becas, o por ejemplo, más orientación vocacional o flexibilizar nuestros planes de estudios”.

Por ello, dijo que “necesitamos hacerlo al interior de las universidades pero con el concurso y participación del resto de los actores, de los estudiantes, de sus familias, de todas las autoridades”.

La Conferencia, que se realizó entre el 13 y 15 de noviembre, tiene como propósito crear y gestionar una red de instituciones de educación superior para ubicar los tipos y causas de la deserción estudiantil universitaria e implementar programas eficaces para aumentar la permanencia.

En el acto, del que participaron 20 instituciones de educación superior de 16 países de América Latina, y cuatro de Europa, el rector expresó que el problema de la deserción en las instituciones de educación superior se vuelve “muy doloroso” y resaltó que “es un fracaso del conjunto de la sociedad, porque hay esfuerzos, recursos y esperanzas que se ven, por distintas razones, truncadas”.

A su vez, el subsecretario de Educación Superior de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Fernando Serrano Migallón, afirmó que el problema de la deserción escolar en las instituciones universitarias es uno de los asuntos que ocupan el interés de la dependencia.

“Se debe educar para el futuro y por lo tanto se debe tomar en cuenta la situación del presente del estudiantado y, como señala el presidente Enrique Peña Nieto en su plan sexenal de trabajo, trabajar para una educación de mejor calidad en condiciones de igualdad”, mencionó.

De acuerdo a un estudio, la deserción es mayor en el primer año de carrera, lo que indica que se debe afinar el procedimiento de orientación vocacional.

 

 


 

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